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　　幼教系列资料 PAGE 2 幼儿园教育笔记《“火爆”的美发厅》 [案例]：  新学期开头，我们班新开设了“美发厅”的角域，孩子们特殊感爱好，纷纷为美发厅布置环境和材料，并为美发厅设计了角色名称“发型师”“洗发助理”和“收银员”。在美丽的环境和丰富的材料支持下，孩子们都跃跃欲试，等待着玩区域的那一天  区域活动那一天，然然、布头和涵涵选择了“美发厅”，布头是发型师，涵涵是洗发助理，然然是收银员，还没等三个人预备好，美发厅的客人就络绎不绝，不一会儿，已有五六个客人在美发厅里预备剪发，只听发型师喊：“谁先来的?”林林和桐桐都争抢着第一个，林林说：“我先来的!”桐桐说：“我是第一个!”两个人谁也不让谁。看到这种情形布头找到我寻求关怀：“李老师，美发厅太乱了，客人太多，我都不知道先给谁理发了?”看到他苦恼的样子，我抓紧进入了美发厅，“哇，今日的客人真多啊，这么多人怎么能知道谁先来的呢?”然然说：“让他们排好队!”涵涵说：“谁先来的就排队坐好!”孩子们都觉得这个方法好，于是布头搬来了几把椅子，让客人们纷纷坐下，接下来涵涵按挨次给客人洗头发，布头给客人设计发型，美发厅井然有序地连续着  区域活动讲评环节，我请布头把美发厅的事情给大家讲了讲，“假如客人多该怎么能办?”除了排队坐椅子的方法外，小伴侣们又想了一个好方法给客人发号，按号排序，在大家的集思广益下，一个难题就迎刃